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平板教学研修小组主题活动——技术与课程的深度融合

作者: 亚博体育ios版 来源: 本站原创 更新时间:2019年04月02日 浏览量:

平板教学研修小组主题活动——技术与课程的深度融合

我校智慧课堂平板教学班试点正式启动已一月有余。3月27日下午,叶文杰副校长、教务主任杨建华老师、信息课程中心副主任项旭峰老师以及平板教学班相关老师在行政楼四楼会议室进行平板教学研修小组主题活动。

      在平板使用经验交流中,张天吉、黄慧莲、郑倩、丰云仙、郑素红五位老师先后发了言。

      张天吉老师认为,应用平板在作业布置方面十分便利,在作业反馈方面效率较高。同时作为平板试验班的班主任,张老师谈到由于作业上交时间不定,存在着学生使用平板时间管理难度较大的问题。另有部分学生自控力不足,存在课间玩平板现象。

      随后,黄慧莲老师发言表示,平板教学有很多优点,比如,推送作业功能使教师能更高效地掌握学生完成作业情况;教师在线批改作业,能使学生及时接收反馈;平板使用比传统多媒体更加灵活;学生掌握板书内容更方便;平板用于习题课更有效率等。平板教学也存在着诸如学生落实教师作业反馈难以把握的问题。

      郑倩老师补充了黄慧莲老师的观点,认为在平板作业中难以把握学生是否独立完成。同时提出平板上除了常用的PPT同屏和互动外,还有许多功能值得探索。

      丰云仙老师通过PPT展示的方式向研修组成员展示了她的平板使用心得。

      丰老师系统介绍了目前使用的平板功能:拍照讲解、电子白板、电子教材、互动模块、班级空间、作业平台。丰老师在教学中充分使用平板,特别是在日常作业以及考试当中,根据实际情况,自己设置作业答题卡,及时了解学生订正情况。并且利用平板数据分析、了解学生习题掌握情况。丰老师认为,平板能解决座位、视力问题引发的成绩差异;使作业收发更加方便;选择题错误率呈现,学生可提前提问;可分享课件、资源等给学生补充学习资料;可通过同屏,了解学生的在线情况;通过互动让学生充分参与课堂;课堂内设置问题及时得到反馈;避免了使用u盘带来的病毒传播;课后辅导更方便;提高学生学习积极性等。

      同时平板教学的弊端也有待解决:长时间使用会带来视力上的影响,师生之间在课堂上的眼神交流减少,容易养成学生做题随意的习惯,学生可能由于贪玩心理随意在线提问,课堂容量过大,学生容易分心用平板做与学习无关之事,学生因过度关注自身排名而心理压力过大及为增加经验值频繁呼老师等。

      丰老师最后总结,平板作为教学工具,师生都不可过分依赖,教学的关键是让学生爱上课堂、爱上老师。平板教学给教师提出了更高要求,需要教师要做好充分的课前准备,如提前预习材料、布置自学任务、批改预习作业,了解薄弱要点、课堂重点讲解,及时进行课后复习检测等,它还需要教师有更敏捷的思维与操作。

      听过了丰老师精心准备的经验分享,郑素红老师向我们呈现了学生所反馈的平板使用感想。优点如及时呈现课堂内容,互动环节很新鲜,资源分享很有用,查单词、趣味学习小游戏等功能受欢迎。缺点如在课堂使用中平板较卡,平板用多了眼睛疲劳,有些习题的作业批改不如老师批改科学,充电柜噪音大影响自习,抵制不住诱惑做与学习无关之事等。部分学生还提出了增加点读机功能的要求。

      在听完五位老师的经验分享后,项旭峰老师分享了两个试验班学生关于平板使用的调查结果:多数学生认为平板在教学中有用,希望提高平板使用率。同时项老师就目前金华地区智慧课堂普及情况表达了自己的想法,认为平板的使用能大大减轻老师的工作负担。实践出真知,项老师认为平板很多功能还需要在实践中不断挖掘。

      杨建华老师在点评时提出三个疑问:平板教学与常规教学有何不同,平板教学效果有没有更好,平板教学与常规教学如何衔接。同时提出三个希望:不断探索运用形式,及时总结反馈经验,增加更多有效交流。

      最后,叶文杰副校长向参与改革的教师表示感谢。叶副校长说,一个人启动一个事业,一群人启动一个项目。智慧教学,大势所趋,需要不断尝试。新技术与传统教学结合,有一定难度。从现在的简单相加到会议主题的“深度融合”还需要不断探索、交流。专注研修才有效果,希望能继续努力下去。为促进今后教学的持续推进,会议对教师自组织工作机制提出了设想和布置。

      本次平板教学研修小组主题活动内容充实、针对性强。作为改革试验者的老师们交流经验、碰撞思想。相信经过不断探索、学习、汲取、分享,我校智慧课堂项目定能“生根发芽”、取得长足发展,助力我校现代化教学实现质的飞跃。